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      地理学科初中教案范文

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      一名教师,时常需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。下面是小编为大家整理的关于地理学科初中教案范文,希望对您有所帮助!

      地理学科初中教案范文1

      一、课型:新授课

      二、课时安排:第2课时

      三、教学目标

      知识与能力:

      七、教学用具:

      挂图、多媒体

      八、教学过程:

      (一)复习提问上节课内容。

      请同学说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。(学生回忆,并回答问题。)

      (二)导入新课:

      欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记,但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

      学生活动:幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

      (三)教授新课:

      板书:一、雄厚的经济实力

      (对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。)

      欧洲是资本主义经济发展最早的大洲,目前经济发展水平仍居各大洲首位。

      (指导学生读统计图。)

      欧洲西部各国工业部门齐全。

      农业不占重要地位,但生产水平高,种植业和畜牧业结合较好。

      (简单介绍,结合幻灯让学生了解)

      法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

      利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

      瑞士——钟表

      瑞典——造船、汽车、机器制造业

      丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

      挪威——水产品

      板书 二、繁荣的旅游业

      1

      2

      挪威——陡峻幽深的峡湾,午夜的太阳

      瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

      西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

      法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

      意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

      奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节

      (四)小结:

      总结本节课所学知识

      (五)作业:

      地理学科初中教案范文2

      学习目标:

      1、了解世界各地区的气候差异地;

      2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区;

      3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。

      学习重难点:

      1、世界主要气候的类型及分布。

      2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

      学法指导:小组合作探究,合作完成,个别指导重点点拔。

      导学过程:

      1、请同学们结合前两节学习的知识,能说出来“天气”与“气候”的区别。

      2、天气的特点是什么?气候的特点是什么?

      3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的?

      4、其中A、B两幅图中,都有“一年到头”这几个字,同学们想一想,这里的一年指的是某一特征的年份,还是一般而言呢?

      5、人们描述天气,关注的时间是一天,常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22的谈论中看,人们描述气候,关注的时间是多长?一般只注意哪两个要素?你们能用一句话概括当地的气候特点吗?

      6、在前两节的学习中,我们知道世界上气温和降水的地区差异很大,同学们想想,世界上哪些地区温度高,哪些地区温度低?哪些地区降水量多,哪些地区降水量少?

      7、课本p58,看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。

      8、影响气候的主要因素有哪些?

      9、除了自然因素,人类活动对气候有哪些影响?

      达标检测:

      1、课本p58活动题2。

      2、课本p59—60活动题1、2、3、4。

      3、课本p61—62活动题2、3、4。

      教学反思:

      1、本节课我采用复习旧知识引出新知识的方法,得出影响气侯的主要因素,由浅入深,易化难点。

      2、影响降水的主要因素理解起来有困难,通过小组间的互助学习加深理解。

      地理学科初中教案范文3

      教学目标

      知识目标:

      了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星,是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道,知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律,知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法,记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

      能力目标:

      初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线;了解经纬网在实际生活中的运用,能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

      情感目标:

      了解人类对地球形状与大小的认识过程,知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力,为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

      教学建议

      [教材分析]

      关于“地球形状和大小”教材分析是:通过人类对地球形状的认识过程,使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体,但是由于其赤道半径与极半径相差甚小,所以把它看成是一个正圆球体,这样可以为人们研究地球提供方便。

      关于“地球仪”的教材分析是:地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星,但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它,建立空间概念,人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的,经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动,地轴目前指向北极星,它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确,可以使用地球仪模型和动画演示,帮助学生建立空间概念。

      关于“经线和纬线”的教材分析是:地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。

      [ 教学方法建议]

      关于“地球的形状” 教学建议:在课前 教师要准备地球仪,每人一个(或2---4人一个)。建议采用观察法和讲述法。 教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画,补充一些人类认识地球形状的过程资料,使学生受到有关科学史的 教育。引导学生通过联系实际,想象并提出证据证明地球是一个球体,以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识,引导学生观察地球赤道半径与极半径图,按照所给数据计算得出二者相差21km,再引导学生思考21km与地球平均半径的比值,使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式,计算赤道周长,使学生知道赤道是地球上最大的圆,为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

      关于“地球仪”的 教学建议是:建议用观察法、讨论法和演示法。为了引导学生观察地球仪, 教师可以提出一些观察作业,注意作业内容要明确、清楚,如地球仪是什么形状的?为什么?地球仪如何摆放?地球仪的“身子”形状如何?地球仪是否转动?如何转动?学生在观察和小范围的讨论后, 教师通过提示、追问等将学生的思路明确,并引导学生自己发现和回答问题,得出正确的结论,切忌 教师自己讲述或将答案直接写成 板书灌给学生。地球仪是按地球形状缩小而成的(实际是一个特殊的立体地图),通过计算使学生明确地球仪比地球缩小的倍数很大,所以地球仪都做成正球体,让学生认识到这一点,为以后讲经线和纬线、经度的划分打基础。为了使学生明确地轴的作用,可以先提出问题“球是如何转动的?”让学生用篮球演示球在地上乱转的情况,再让学生用地球仪演示地球绕地轴斜着身子转动的情形,通过演示试验使学生明确地轴在地球自转中的重要性。在提出问题“地球斜着身子转动,地轴指向哪里?”在学生思考的基础上,配合动画演示,使学生明确地轴、两极的位置,形成空间概念

      关于“经纬线”的 教学建议:利用讲述法、小组讨论法和问题解决式的方法。 教师引导学生观察地球仪,使学生认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线,它们是认识地球上任一地点的方式,经线和纬线垂直相交成网状就是经纬网。对于经线、纬线知识,重点在于了解经纬线的特征及其不同之处, 教师可以采取小组活动的方式,4—6人一组,分析经线和纬线的特征,15---20分钟之后进行小组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力及语言表达能力。小组同学观察经线和纬线,对照课本介绍,汇报时自己小组制定介绍经线与纬线的方法。学生充分活动、观察、介绍之后, 教师对各组同学的表现给与肯定和补充,并引导学生评价各组讲解方法的优劣,介绍对比法是 地理学习中常用的方法,它可以明确同类事物之间的差异性,最后引导归纳、对比总结、列出表格。归纳时重点强调:纬线是不等长的圆,经线是半圆,两条正相对的经线可以组成一个圆圈。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了使学生更好的理解经纬线的概念,可以配合动画演示,使学生有明确的空间认识,对于不同的学生可以分层次 教学。

      教学设计示例

      第一课时

      重点:地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线

      难点:经线和纬线的特征

      教学手段:地球仪模型,经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图

      教学过程:

      [引入] 我们都知道人类生活在地球上。但是地球到底是什么样子、有多大?可能没有几个人能够准确地说出来。这就是我们今天要学习的内容。

      [ 板书] 第一节 地球和地球仪

      一、地球的形状和大小

      (方案一)

      [ 教师引导] 阅读课本“读一读”,了解人类认识地球的阶段,并举出生活中的实例来说明地球的形状。(学生看书、思考、回答)

      [ 教师讲解] 随着科学技术的发展,人类对地球的认识不断深入。通过地球卫星的精确计算,发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。请观察地球赤道半径与极半径图,计算极半径比赤道半径差值、赤道长度(学生计算、回答)

      [承转] 地球很大,怎样才能更好的研究它?人们制作了它的模型----地球仪。地球仪为什么做成正圆呢?(学生回答)

      [ 板书] 二、地球仪---地球的模型

      [提问] 地球仪由哪几部分组成?地球仪上有哪些 地理事物?地球仪如何转动的?南北极点是如何确定的?(学生观察、思考、讨论、回答)

      [演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的;地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极;地球仪是绕地轴转动的,它指向北极星附近,是一个假想的轴,与球面的交点为北极点和南极点

      [承转] 想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢?(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线------经线和纬线。同学4人一组,观察地球仪分析回答下列问题:

      什么样的线是经线?什么样的线是纬线?

      经线和纬线,哪个是半圆,哪个是整圆?

      所有的经线和所有的纬线是否相等?

      经线和纬线各指示什么方向?

      在地球仪上你能画出几条经线和纬线?

      地理学科初中教案范文4

      [教学目标]

      (一)在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

      (二)根据主要河流的流向,判断法国的地势特点。

      (三)根据法国地形和气候特点,归纳该国发展农业的有利条件。

      (四)运用地图和资料,联系法国的自然条件和社会文化特征,归纳该国发展旅游业的优势。

      (五)运用资料,综合评价法国的经济和文化特征。

      教材分析

      本节教材分2个小标题:“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。

      “欧洲的经济大国”通过地图和文字材料,叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点,在此基础上,再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产,最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充,同时也是法国的特色,教材用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国,培养学生运用资料归纳总结的能力。因此,本节教材的编排结构如下:

      本节教材提供了1幅“法国地形”图和3张景观图。法国地形图设计了6道活动题,培养学生的观察能力(法国轮廓特点)、定位能力(临海和邻国、城市位置特点)、判断能力(河流流向和地势特征)、归纳综合能力(地形、气候与农业)等;三张景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”。法国葡萄酒行销世界,葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征,也是世界建筑史上的艺术极品。这两幅景观图无疑使我们恍如置身其中,来到艺术之都。

      本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述,除上述两张景观图外,补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等,而这些又吸引了世界最多的游客,文化为旅游奠定了基础,旅游又为文化传播提供了条件,文化大国和旅游大国相得益彰。

      教学提纲(板书)

      一、欧洲经济大国

      1.概况(面积、人口、首都、地势地形)

      2.气候与农业

      ①法国是欧洲出口小麦最多的国家

      ②葡萄酒畅销世界

      3.工业发达,核电比重大

      二、文化和旅游

      1.接待外国游客人数最多的国家

      2.旅游业成为经济支柱

      [教学重难点]

      法国的位置、地形特征

      法国农业与气候、地形的关系

      [教学课时]

      1课时

      [教具准备]

      法国地形图

      [教学方法]

      读图法、讨论法、谈话法

      [教学过程]

      新课导人:

      方案①:出示埃菲尔铁塔图片,设问:“这是哪个国家的著名建筑?”取一瓶法国造葡萄酒,让学生看法语商标,猜测:“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的?”创设情景,让学生对法国有感性认识。

      方案②:有一位伟人曾经说过这样一句话:不想当将军的士兵不是好士兵。你知道这是谁说的一句名言?他上哪国人?引入法国

      一、 欧洲的经济大国

      法国概况部分:

      1、引导学生在“世界政区图”上找到法国的位置,指出起位置特征:欧洲西部,大西洋沿岸

      2、引导学生观察P81图3-27,观察:法国的轮廓有什么特点?

      (过渡)法国的具体位置如何?请同学们讨论完成活动2、3题

      3、学生讨论完成上述问题,而后教师结合板图填注

      4、引导学生观察“法国地形图”上的颜色,得出结论:地形以平原和丘陵为主,地势东南高、西北低

      5、引导学生在地图上找出法国的主要地形区:巴黎盆地和卢瓦尔平原,西欧平原、中央高原、阿尔卑斯山

      (过渡)法国东南高、西北低的地势特点对于法国河流影响较大

      6、引导学生找出法国境内的主要河流名称并分析其流向

      7、在地图上查找法国的主要城市,并分析法国城市分布特点:沿河流、海边分布。

      8、学生阅读教材P81第一段文字,说出法国的面积、人口和首都

      法国农业部分:

      方案①:1.自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”,引导学生归纳其分布特点:小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原,葡萄主要分布在地中海沿岸地区。

      2.设问:小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么?指导学生从教材中寻找答案。

      3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家,巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区;法国葡萄酒虽价格昂贵,但畅销世界各地。此方案较适合一般地方学校选用。

      方案②:1、引导学生查阅“欧洲的气候类型图”,找出欧洲西部法国的主要气候类型(温带海洋气候和地中海气候)

      2、展示温带海洋性气候和地中海气候的气温曲线和降水资料图,引导学生分析这两种气候的特征。

      3、引导学生阅读地图册P34法国工农业分布图观察:法国的小麦主要分布在哪里?葡萄主要分布在哪里?

      4、设问:为什么小麦和葡萄分布在这些地区呢?(学生联系气候、地形等因素分析)

      5、教师小结:巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候:冬季温和,夏季凉爽,气温年较差小,雨日多,日照少,且土地肥沃,地势平坦,适宜种植小麦,而地中海沿岸为地中海气候:冬季温和多雨,夏季炎热干燥,日照充足,最适宜葡萄的种植。。

      6、小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。突出法国小麦和葡萄酒在世界的地位

      法国工业部分:

      1.介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源,可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。

      2.介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。

      3.介绍法国发电量中核电比重为世界之冠,核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。

      本部分教材可提供给学生的有关数据:①法国国内生产总值仅次于美、日、德,居第四位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日,居第四位。③法国谷物产量次于中、美、俄、印,居第五位,农产品出口量仅次于美国,是世界上第二大农产品出口国。④法国是世界上第四工业大国。⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95%的水能资源已充分开发利用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德,居第四位。⑨法国葡萄产量仅次于意大利,居第二位。法国葡萄酒产量居世界首位。

      (过渡)法国是欧洲的经济大国。不仅如此,法国经济的强大还体现在文化和旅游上,它有世界上众多的艺术极品,也是世界上接待外国人数最多的国家,旅游成为法国的经济支柱之一。

      二、文化和旅游

      1、由学生阅读材料,分组讨论:a.上述资料,从哪些方面说明法国是一个文化大国和旅游大国?b.作为工业产品的香水、葡萄酒、时装在法国具有显著的文化特色,为什么也成为吸引游客的重要内容?教师对讨论结果中具有独创性的观点应予以鼓励和肯定。

      2、引导学生思考法国作为文化大国,和旅游大国之间的联系是什么。对我国的经济发展有什么启示?

      3、学生齐读P82第二段文字,了解法国的文化和旅游

      本节图表指导;

      1.图3-27:①识图定位:法国的六边形轮廓、临海和邻国;巴黎盆地、卢瓦尔平原、中央高原、勃朗峰;巴黎、里昂、马赛等城市。②判断:根据勃朗峰、塞纳河、卢瓦尔河等地理因素综合判断法国的地势地形特点。③归纳综合:地形与气候因素与法国农业之间的关系。

      2.景观图可以图旁配备说明性文字,以小型图片展览的形式介绍给学生,也可补充收集法国的其他艺术景观图片。

      [作业布置]

      地理学科初中教案范文5

      教学目标

      1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。

      2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图,学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

      教学重难点

      重点:亚洲、北美洲地形特点

      难点:地形对河流流向的影响

      教学工具

      课件

      教学过程

      1、展示“亚洲地形图”。

      2、指导学生基本的读图方法,观察陆高海深表。结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区,描述一下它们的位置和大致海拔。

      请不同组的学生展开竞赛抢答,增强组内的合作意识,活跃气氛。

      3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

      引导:根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑,得出亚洲地形特点

      板书:地势起伏很大,中间高四周低,亚洲地面高低起伏很大,地势中间高四周低。

      4、引入地形剖面图。

      (展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)

      观察区别两图:

      学生读图归纳:亚洲在东西方向上地势表现出起伏大,中部高,两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

      河流是构成自热环境的另一重要因素。

      1、在图上找出几条大河,长河众多,观察河流的位置、流向及流入的海洋。

      2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

      板书:受地形影响,亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地, 四周呈放射状分布。

      北美洲地形对河流流向的影响。

      北美洲地势中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,东西部地势高,所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

      亚洲主要有哪些气候?

      学生看图回答:说出亚洲的主要气候类型,认识亚洲气候复杂多样的特点。

      为什么亚洲气候复杂多样?

      引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

      分析亚洲气候特点的成因,亚洲季风气候特点及其对农业造成的影响

      成因:受纬度位置和海陆位置的影响。夏季风弱,从海洋上带来的水汽少,降水就少。如果过少,就可能形成旱灾。夏季风强,从海洋上带来的水汽多,降水就多。如果过多,就可能形成水灾。

      亚洲地跨寒、温、热三带,气候具有复杂多样、季风气候显著和温带大陆性气候分布广的特点。

      2、亚洲分布面积最广的气候类型—温带大陆性气候,得出另一特点—大陆性气候分布广(距海洋远,深入大洲大陆内部)

      3、季风气候是亚洲独有的气候类型且分布广,得出亚洲气候的又一特点,季风气候显著,三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图。

      分析得出结论:气候复杂多样、季风气候显著、温带大陆性气候分布最广。

      过渡:为什么会形成这么复杂的气候?主要受了哪些因素的影响?

      (以亚洲的几个城市{前述}为例,提示回忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识,引导学生总结出气候与位置的关系及气候与地形、地势的关系)

      小结:影响亚洲气候的因素,除了纬度位置和海陆位置外,还有地势及其他因素,但主要的是纬度位置和海陆位置。

      教育学生分析季风气候降水的特点对农业生产的影响。

      结合活动引导学生通过阅读“北美洲的气候类型图”认识北美洲的气候分布,主要气候类型。与亚洲相比北美洲所跨纬度范围稍小些,高山高原贯穿两部,因山地也呈现出气候复杂多样,温带大陆性气候分布广的特点,但是北美洲西北沿海有狭长的温带海洋性气候分布。

      课后小结

      这节课的主要内容学习了亚洲和北美洲的气候类型,气候特点,引导学生认识了季风气候对农业生产的影响。


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